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教育是今天，更是明天。
习近平总书记指出：“建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”
基础教育不只是个体成长的起点，更是国家未来竞争力的底座。当科技革命与产业变革加速推进，传统以知识灌输为主的教学模式已难以满足时代需求。必须转向更重创新意识、更重综合素养的培养路径，为学生奠基，为国家蓄力。
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科技之光点亮未来
总书记对中小学科学教育格外关注。他强调，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。
科技创新正成为国家发展的核心动能，也是国际竞争的关键战场。在孩子们心中早早种下科学的火种，不只是教学方法的转变，更是一次面向未来的战略布局。
安徽省淮北市首府实验小学学生在体验科普大篷车VR。万善朝 摄
2023年5月，教育部等十八部门联合发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，标志着科学教育进入系统推进新阶段。配套举措同步落地：《中小学科学教育工作指南》搭建起实施框架；241个全国实验区、1862所实验校形成改革样板；全国中小学科学教育专家委员会提供智力支持。
科技教育的方向日益清晰——以学科融合为路径，以实践应用为落点。
2025年10月，教育部等七部门再发《关于加强中小学科技教育的意见》，更强调跨界整合、工程实践与生态营造。科技创新人才的培育基础持续筑牢。
各地迅速行动，将国家部署转化为具体方案。江苏推出2025至2027年三年行动计划，把科学素养纳入全省义务教育学业质量监测；福建出台二十条措施，安排省级财政资金支持特色校建设；海南制定十条办法，推动科学家、工程师走进校园，担任实践导师。
这些带有时间表、资金支持和任务清单的举措，让科技教育落地更实，图景更生动。
从“解题”到“解决问题”，课堂正在悄然变化——
水下机器人、无人驾驶小车、古画色彩数字化修复……上海的STEM课程紧扣真实问题，打通学科壁垒，让学生在实践中学知识、练能力。如今，全市已建成近万个覆盖各年级、各学科的项目式学习案例。
走出教室，走进实验室、企业、自然天地，科技教育的边界不断延展——
深圳湾实验室的“生物科学探秘”课，带着孩子触摸生命科学的真实脉动；腾讯滨海大厦的“企鹅追光课堂”，让学生扮演“城市指挥官”，在数字孪生空间里调度交通流。深圳整合社会资源，首批开发了1508门高质量校外课程。
从城市到山村，科技教育的触角正在深入。
地处乌蒙山腹地的贵州省六盘水市水城区第二小学，利用校园周边资源，开设“观鸟园”与“气候观测站”，孩子们观察鸟类习性，学习看云识天，探究气象规律。
“像科学家一样思考，像工程师一样实践。”这句话正在变成现实。科技教育持续推进，更多孩子心中燃起投身科研的志向，创新的火种也在悄然积聚。
在甘肃省张掖市甘州区北街小学科技大篷车嘉年华活动上，学生在近距离观看编程机器人的构造。 杨潇 摄
培养驾驭AI的时代新人
人工智能正以前所未有的广度与深度改变生产方式与生活方式，教育也面临新机遇与新挑战。工具迭代打破时空壁垒，拓展教育边界；因材施教从理想走向可能。但也有担忧：过度依赖AI是否滋生惰性？在人机交互中如何守护学生的品格与认知？
面对这一时代变量，基础教育如何锚定育人目标，培养能驾驭AI、引领未来的新一代？
湖南省长沙市天心区仰天湖实验学校科学课上，学生采集素材并利用生成式人工智能制作动画。 学校供图
坚守育人初心，在技术洪流中不忘启智润心——
2025年全国两会期间，总书记强调：“现在，一方面，有了智联网、人工智能，教育的工具和方法会发生变化，学生能力培养会有变化，这些正需要与时俱进地进行改革。另一方面，对于学生的启智、心灵的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养，是不能放松的。基本功还得有。”
技术可以加速，但育人不能越位。AI进课堂，关键在于把握“变”与“不变”的平衡。这一命题正在各地探索中展开。
上海市卢湾一中心小学推行“多师协同+AI辅助”模式，AI负责资料检索、图表生成，降低信息处理门槛；教师则聚焦文化理解、审美判断与价值引导。每学期，大量原创作品从课堂中诞生，充满童趣与思考。
中国人民大学附属中学则把AI当作探究的“脚手架”。人文课上，学生用大模型处理海量史料，尝试重构历史脉络，做一回“未来史学家”；科学课中，借助AI模拟种群演化、解析遥感图像，探索自然奥秘。教师围绕模型建构、深度阅读、科学辨析与价值反思等环节，引导学生在使用中学会判断、思考与创造。
提升智能素养，让AI教育走向普及——
未来，人工智能素养将成学生必备能力。教育部秉持“积极拥抱、以人为本、引导善用、趋利避害”原则，发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，为教学实践提供依据。
国家智慧教育平台汇聚超1000门AI精品课程；今年世界数字教育大会发布《人工智能通识教育讲义》及《人工智能通识教育十讲百问系列课程》，推动AI教育成为师生共学的“公共课”、人人必备的“基础课”。
实践证明，教育不必在技术与人文之间二选一。只要守住育人初心，AI就能成为学生迈向未来的有力支撑。
学生在利用智能体进行数学题问答。北京市教委供图
锻造面向未来的教师队伍
“强教必先强师。”总书记强调，要把教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
高质量的教育，源于高质量的教师。锻造面向未来的人师，才能培育出面向未来的人才。
兰州市外国语学校教师宋佳在和学生交谈。郑芃生 摄
技术浪潮奔涌，更需守住“人”的温度——
中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，以教育家精神引领教师成长。教育部连续三年开展教育家精神巡回宣讲，形成全社会尊师重教的良好氛围。
教师必须学会驾驭新技术、适应新场景——
教育部实施数字化赋能教师发展行动，先后组织全国25万名中小学书记校长、地方教育局局长参加人工智能专题培训；面向31万余名中西部教师开展AI素养提升培训，显著提升一线教师技术应用能力。
《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》同步发布，明确“正面清单”与“约束清单”，引导教师科学、安全、合规地使用生成式AI。
未来如何强师？路径也正在改革中铺就——
2023年7月，教育部启动“国优计划”，支持“双一流”高校参与研究生层次优秀中小学教师培养。目前已有43所试点高校加入，推动教师教育体系进入新阶段。
2025年，教育部启动教师教育创新机制改革试点，聚焦7省份4所高校，重点探索吸引优秀人才从教、调整课程体系、创新培养模式等方向。
基础教育，是静待花开的“慢变量”，也是决定国家命运的“关键变量”。期待它在夯实根基中迈向新程，为教育强国筑牢底座，为国家未来孕育更辽阔的可能。
来源：中国教育报
