人物简介：

李天元，闻名国内的旅游理论家与市场营销学者，南开旅游与服务学院的资深博士生导师，出任过院学术委员会主任和教育部MTA教指委副主任，积极推动全国旅游高等教育规范体系构建。他是国内最早与国际旅游学术前沿建立联系的研究者之一，其著作《旅游学概论》堪称中国旅游学科体系的经典之作。

学科肇始 勇立潮头

南开旅游学科，在国内率先在教育部直属综合性大学中开设旅游本科专业。改革开放之际，文旅与涉外接待领域面临高层次管理人才缺口，学界普遍持观望态度，南开学者们却立足国家需要，以敢为人先的气魄开辟了全新的学科方向。

回头审视南开旅游的创业历程，李天元教授满怀感慨：当年的机缘，国家旅游总局办公室主任席海潮与南开大学历史系教授魏宏运偶然谈及，国家旅游行业发展急需人才，深耕文史的魏教授敏锐察觉到旅游与历史文化的紧密联系，认为南开历史学科具备承接旅游专业办学的根基。

时任校长、经济学家滕维藻教授预见到旅游业将成经济增长的关键动力，肯定南开办旅游具有独立成科的学术意义。面对校内外一些质疑声音，滕维藻校长力排众议，推动办学实现落地，最终使南开大学成为当年全国唯一设立旅游本科专业的教育部直属重点大学。

自建系以来，南开旅游明确采取差异化办学方针：不同于职业院校重实操的取向，专注于培养文旅行业高端复合型人才。四十年来，南开旅游学科坚持双向治学路径：一方面，对接国际前沿理论拓展学术视野，另一方面，立足国内产业现实构建本土化旅游理论。这种兼容并蓄、自主创新的治学特点，形成了南开旅游独特的学术底蕴。

国际高度 学科根基

上世纪八十年代，国内关于学科划定存在争议。李天元教授谈起往事，举例说明自己写作的是《旅游学概论》而非“旅游概论”。一字之差，泛化概念下的“旅游”缺乏严谨的学术边界，讨论分散不成系统，难以支撑独立学科建设；“旅游学”则拥有专属研究范式、完整逻辑链条的独立学科体系，可系统研究“旅游者”行为规律、全产业链运行逻辑，以及“旅游活动”对经济、社会、生态的多重影响。

凭借这种严谨治学精神，南开大学成为国内最早清晰界定旅游学研究领域的高校。其构建的基础理论体系，既接轨国际主流研究共识，又契合国内文旅产业发展实际。

国内早期旅游办学路径中，有的效仿美国康奈尔大学，有的借鉴瑞士洛桑学院侧重一线实操的酒店管理模式。李天元教授表示：“南开不培养酒店操作人员，我们要培养文旅行业的未来领导者。”南开旅游走出差异化道路，人才培养体系突破单一技能导向的局限，实现微观企业运营、中观行业研判、宏观区域开发三个维度的全覆盖，教学内容延伸至区域文旅规划、旅游产业经济分析、文旅生态与文化价值评估等领域，构建起兼顾理论深度与应用广度的复合型培养框架。

李天元教授强调，南开旅游学科坚守两条核心育人准则：强化经济学基础、提升外语能力。学生必须吃透基础经济学，任何行业分析、产业规划都不能违背经济底层逻辑；外语能力必须牢固掌握，现代旅游学术前沿、行业发展趋势主要在欧美，看不懂外文文献，就没有学术对话的基础。因此，早年全国旅游院校综合评比中，南开旅游经常总分领先，以严谨治学履行了育才使命。

学科跨越 行业首创

李天元教授充满骄傲地讲述，南开大学是国内旅游专业学科建设的领头羊。我国MTA旅游管理硕士专业学位的完整体系，由南开大学全程论证并主导构建。关于当年从零到一的探索经过，李天元教授进一步梳理了MTA的核心定位思路：不同于MBA微观企业经营管理的培养定位，MTA的人才培养体系涵盖微观（企业管理）、中观（区域文旅开发）和宏观（资源评价、文化影响、生态效应）三层维度。

“知中国、服务中国”是南开大学始终秉持的办学理念。李天元教授分享了一段学科初创的小故事：上世纪八十年代，南开旅游完成中国首份区域旅游规划——黄河三角洲（东营）旅游规划，这份规划全靠老式打字机完成，如今已成为国内文旅规划史的“文物级孤本”，开创了国内区域旅游规划研究先河。

在旅游本科专业的创新同时，当年南开大学还同步完成了管理学科的恢复重建、社会学系的初创，三大人文社科新学科的拓荒式布局，使南开大学成为国内探索中国特色人文社科应用文科体系的先行者。

笃学育人 南开风采

李天元教授终生耕耘于南开旅游教育四十余年，始终怀揣“不误人子弟”“成人之美”的朴素教育心愿，以谦和包容的姿态奉献讲台、扶持青年。他认为育人重在“明理”而非简单“授术”。自建系起，旅游学系便以“允公允能”精神为内核，培养学识扎实、心怀担当的行业人才。

南开旅游学科教学，超越单一技能培养的局限：开设经济理论、专业外语、书画美育多元课程，既夯实跨学科根基，也涵养学生综合素养，鼓励多元特长发展。当年天津全市“月季花小姐”评选中，就有旅游学系在校生夺冠。学子内敛务实、多才多艺的特质，恰好符合南开校歌“美哉大仁，智勇真纯，以铸以陶，文质彬彬”的百年育人期许。回忆起当年学子风貌，李天元教授倍感自豪。

核心课程建设上，李天元教授提到自己当年教授《旅游市场》，超越“资源生产即市场、以产定销”的早期营销认知，引导学生从动态市场规律切入，构建起以消费者需求为核心的完整供需认知体系，使学生既获得适配行业长期发展的底层分析能力，也养成不盲从经验、能举一反三的批判性思维。

正因这份育人本色，让一代代南开旅游人毕业便能迎接各类挑战，在文旅政务、头部企业、文创领域、乡野一线广泛扎根，将南开人的实干精神融入全行业。

指引方向 毕业生寄语

李天元教授以自身跨界从教的体会，结合南开“允公允能”精神，为毕业生消除“专业定终身”的顾虑：他本科主修世界史专业，也从未考虑从事教育行业，只因响应时代与学校召唤，坚守讲台四十余年，全程见证并参与了南开旅游学科从无到有的建设。他提出，专业标签不会限制人生格局，大学教育的核心意义，不局限于几门课的知识要点，而在于是能容纳不同领域知识的视野，解决复杂问题的思维，以及内化于心的服务社会担当。

他向学子提出五点中肯建议：

其一，不必拘泥本专业就业，专业仅是成长平台，人生机遇无法预知，跨领域发展同样能实现价值；

其二，理解底层逻辑，综合思维与格局才是持久的核心竞争力；

其三，明晰行业特质，找准自身禀赋与行业的契合点，持续拓展个人成长轨道，让自己走得更远；

其四，审时度势、跟随产业规律，因地制宜而非教条式套用；

其五，脚踏实地敢试错，在时代浪潮中，抓住机遇，牢记南开人服务行业、贡献社会的使命。

终章

四十载学科开拓，从滕维藻校长、魏宏运教授的前瞻规划，到李天元教授等初代教师的躬身建设，一代代南开旅游学人始终以“允公允能，日新月异”为准则。在旅游学科创立、MTA专业学位顶层设计、复合型人才培育等关键阶段，学校持续展现超前的学术视野与服务国家产业的责任。南开旅游学科构建的宏观产业思维、市场供需分析逻辑、人文美育境界，已成为历届学子终身受益的精神财富。治学为公、实干担当的南开品格亦代代传承。

来源：南开校友总会旅游校友分会